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发现教师潜能 建设智慧团队

时间:2018-06-15 09:35:45   作者:danhaiyan

——理工附中小学部教师培训

一直以来,理工附中注重教师能力的提升,开展持续性的教师培训,并希望教师在每次培训中都能够有成长,有收获。在学校长期的工作中,我们发现教师作为学校教育教学工作的主导者,日常管理工作的参与者,对学校更加了解,同时对学校的德育、教学、制度等方面更有发言权。针对这一特点,今年理工附中小学部春季教师培训的主题定为:“发现教师潜能建设智慧团队”。

培训的开始,清华大学人文学院素质教育研究与发展中心叶老师带领老师们进行了“寻找归属”的热身活动,老师们热情高涨,现场用肢体语言表演卡片上的动物,并积极寻找自己的同伴;在分享环节,老师们纷纷发表自己的感受:我们在寻找到一位老师之后,就组成一个队伍,继续寻找其他成员,很快就找到了……寻找归属其实就是寻找安全感,只有在集体中才会有归属感。

紧接着,来到了“发现教师智慧”——小组案例讨论、分享环节,各个小组分别抽取讨论题目,同时根据要求,讨论最智慧的解决办法,并形成方案。

值得一提的是,此次的案例讨论与教师的学校生活息息相关。讨论题从教师、家长和学生三方面入手,涉及到教师教研、教师专业发展、家委会组建方式、家风家训建设、学校特色学生实践活动、班级文化建设6个讨论问题。

老师们积极的讨论中……

小组使用分析工具将智慧的解决方案呈现在白纸上。

小组分享环节,每个小组的代表老师阐述本组的方案。

抽到教师教研的小组将自己的方案呈现在一棵大树上,并且醒目的标出了方案的的名称:有效教研,培根固本。小组分享中老师提到:奔跑的教研,在发现的路上一直前行。(1

家委会的管理制度方案上,小组利用鱼骨图呈现“家校融合 同心铸梦”的主题方案,在呈现方案的大白纸上,我们更能看到老师们的用心:下面各型各色的小鱼也代表着我们期待每个家长都能够和学校做更好的融合,形成家校合力。(5

在小学部特色的实践活动方案里,我们发现老师们期待将“国学”重点打造,并对打造方面做了简单梳理:特色课程、交流学习、特色展示等,期待小学部的学生人人做学士,人人超学仕。(4

班级文化建设方面,老师们更是从软文化和硬文化两个方面进行建设,同时从家长、学生、老师三个维度进行具体的分析。(6

在家风家训的建设方面,老师从具体案例入手,生动、详细的讲解了家风家训的重要性,同时将涉及的四个方面进行区分,即学校、家长、班主任、家委会。并对四个方面进行行动方案的标注。(2

教师的专业发展方面,老师们从学校、学生、教师个人进行具体内容的分析和行动方案的陈列,在讲解中,老师提到,教师专业发展同时也是希望提升教师的职业认同感。(3

在老师们精彩的陈述后,专家王焕然老师分别对每组的方案进行了点评并给出了有待提升的建议,老师们纷纷点头表示赞同,也用掌声表达了对专家的认同。

小组分享完后,樊校长和专家王焕然老师综合每组的表现,分别颁发了“智慧团队”、“潜能团队”和“幸福团队”,并合影留念。

为了让我校教师拥有参与感和使命感,此次培训特别设置了“编写教师宣言”的环节,小组老师们将自己的想要承诺的内容呈现在白纸上,樊校长结合“发现教育”对宣言进行了整体的修改和提升。

“我渴望进步,所以我承诺加强学习

我渴望快乐,所以我承诺微笑示人

我渴望成长,所以我承诺用心前行

我是理工附中小学部的教师

所以我承诺发现学生潜能,发掘自身优势,促进全面发展”

老师们庄严而有力的声音,不仅是给自己承诺,更是希望成为彼此的践行者,在以后的工作中,相互监督,遇见更好的自己。

此次培训老师们深度参与,并提出了自己的智慧策略,同时培训现场通过专家的引导,使每位教师都站在更高的立足点,拥有更广阔的思考视野,期待理工附中小学部每一位教师都蜕变成智慧教师。

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