<

您的位置:首页 > 教学教研 > 教科研动态 >

教科研动态

理工附中历史组召开“学科加工能力”研讨交流会

时间:2016-03-16 11:01:06 作者:历史组刘建新 学术委员会周乐莉

为进一步贯彻落实学校“加强优质资源交流,提升学校加工能力”的方针,聚焦学校核心工作,引领学科组提升教育教学质量,2016314日星期一,理工附中历史学科组在本部综合楼610室召开了“学科加工能力研讨交流会。参加此次研讨交流活动的还有教学副校长、特级教师陈德收、学术委员会副主任、特级教师马成霞和高丽红老师以及理工附中教育集团南校区的历史老师。
\

 

图一 聚精会神(会场一角)

学科主任、特级教师刘建新老师的发言题目是《学习校长文章引领学科发展 强化加工能力 提升教学质量》,首先,刘老师谈了自己拜读特级教师任志瑜校长《学校“加工能力”促进学生全面发展》一文后的体会和启示,并与全组老师分享交流。其次,对今后如何提升学科组“加工能力,刘老师也分享了他的思考和设想。他认为,今后提升历史学科“加工能力”的重心应放在提升学生历史学科核心素养上来,教学中应着重提升学生“历史时空观念”“历史理解”“历史解释”“历史价值观”“史料实证等学科核心素养上来。他指出提升学科“加工能力”的根本在教师,教师教科研能力的提升是“加工能力”不断提升的源头活水。
\

 

图二 刘建新老师发言

骨干教师张立军老师围绕“文综学科能力目标与要求”,结合她自己多年来承担高三文科班历史教学的实践,对如何提升高中学生、特别是文科班学生历史加工能力的做法,提出了说书的“加工方式:通俗的讲就是学生把背下来的历史学科基础知识按照新的结构或顺序说出来,从而提升历史本学科的基本知识和基本能力。此外张老师还提出了许多富有实效、便于操作的经验之谈,具有一定的示范借鉴作用。
\

 

 

图三 张立军老师发言

以青年教师、北京市教学基本功一等奖获得者陈彦老师为代表的初一历史组,主要成员有孟令垚、肖璐、周广健老师,她们充分发挥团队优势,分工协作,为本次交流活动锦上添花。面对北京市中考制度的改革大潮,初一年级将要参加的中考科目发生大变脸,历史学科走上前台,成为中考选考的考试科目,会上初一组的四位老师分别从分层教学、常规教学、社会实践课等角度谈了她们在初一年级提升学生历史“加工能力的有效努力,并且还就本届学生今后两年如何提升学科加工能力,培养学生核心素养,提升历史教学质量提出了各自的设想。

陈彦老师指出,她会培养学生多方面的能力,如:阅读能力、分析材料的能力、自主学习的能力、合作学习的能力、提取有效信息的能力等,并且在进入初中后,历史老师应根据学生情况安排循序渐进的课程,逐步培养学生的各项学科学习的能力。
\

图四 陈彦老师发言

孟令垚老师以中考改革背景下初中生历史学科能力的培养为主题,指出历史学科要注重培养学生的记忆能力、阅读理解能力、语言和文字表述能力、整理和归纳能力、分析和运用能力,并介绍了培养这些能力的具体方法,指出记忆、阅读理解、整理归纳能力是基础,而流畅的表达与运用能力是期望的结果。孟老师还以初中历史社会实践活动(圆明园)为例,强调历史教育要注重学生人格的培养。
\

 

图五 孟令垚老师发言

肖璐老师以“感恩于心,回报于行为主题发言,她指出深入了解学情是基础,要狠抓学生学习习惯,注重课堂落实。她认为,它山之石可以攻玉,教师需及时调整教学策略,拉近与学生心灵距离,才能亲其师,信其道。教师也要做到因材施教,分层引导,注重课后跟进。最后她强调要积极参加区里教研活动,获取教学导向。
\

 

 

图六 肖璐老师发言

周广健老师以利用地方史资源上好选修课为主题发言,并详细介绍了《理工附中校园周边古迹寻踪》的选修课。之后她指出面对中考要加强学生落实,学完每单元都加强对学生考核,并提出几大主张: 1.主张分析历史事件的基本内涵及内在联系,让学生理解历史后加以记忆;2.主张科学设计或分解、浅化历史问题;3.主张精选、精炼、精讲课堂练习;4.主张先用足教材资源,再开发、运用课外资源;5.主张教学要有所侧重,适当拓展,增加细节或案例教学,举一反三;6.主张师生在课堂上平等、民主互动交流;7.主张通过史实、细节或相应问题探究来升华学生情感,不主张灌输说教;8.主张淡化阶级斗争史观,汲取新的、客观的史学观点与新教材解决历史问题。
\

 

图七 周广健老师发言
\

 

图八
 

总而言之,历史学科组紧跟学校脚步,从“中高考质量加工能力学科核心素养加工能力教师教科研加工能力文综‘说书’加工能力初一历史学科实践加工能力这几方面致力于提升本学科加工能力,会上6位老师的发言个个精彩,大家畅所欲言,各抒己见,不仅对学科“加工能力”有了更为深刻清晰的认识,而且也对今后如何进一步提升本学科、本年级学科“加工能力”进行了有效的思考和规划。2016年,是“十三五”规划开局之年,也是教育领域综合改革深化之年,相信在学校领导班子正确并富有前瞻性的领导下,历史组一定能提升本学科的“加工能力”,并为学校的可持续发展做出更多更大贡献。